2、讓孩子學(xué)會(huì)理解他人

人與人之間的溝通需要互相理解、關(guān)心。對(duì)孩子付出愛的同時(shí)，也要讓他們知道，別人同樣也需要他的愛。這樣做就能使孩子在溝通中了解、關(guān)心別人的愿望，使孩子變得善解人意。

以案例一來講。父母不但需要引導(dǎo)孩子形成對(duì)這件事的正確看法，還需要讓孩子學(xué)會(huì)去理解老師。老師之所以這樣做，是不是為了讓大家更用心的學(xué)習(xí)呢？讓孩子明白，老師對(duì)于他的責(zé)備是為了著想全班同學(xué)著想，是希望大家都不要在課堂上分心。即使老師判斷有誤，但老師的出發(fā)點(diǎn)卻是好的。

這樣換位思考，讓孩子學(xué)會(huì)包容、禮讓。與人發(fā)生不快和矛盾時(shí)，通過換位思考來冷靜處理。人與人之間難免會(huì)有摩擦，只要不是原則性的問題，大可不必輕易動(dòng)怒，而應(yīng)換位思考，諒解別人，設(shè)身處地為別人著想。遇到別人由于誤會(huì)而冤枉自己或無意傷害了自己時(shí)，更應(yīng)當(dāng)予以諒解。孩子懂得了這個(gè)道理，有利于長(zhǎng)大后的為人處世。

理解他人，還需要從生活小事做起。

不少孩子習(xí)慣隨手扔垃圾，或者垃圾桶就在不遠(yuǎn)但不愿意多走幾步。這樣不僅不文明，還容易養(yǎng)成孩子的自私性格。作為孩子的榜樣，父母應(yīng)該以身作則，無論多遠(yuǎn)，都要把垃圾仍在垃圾桶里。類似這樣的小事聊不勝舉，父母平時(shí)多個(gè)心思，孩子的好習(xí)慣就能順利養(yǎng)成。

3、引導(dǎo)孩子解決問題

案例二：樂樂是個(gè)性格內(nèi)向、比較膽小的孩子。而同班同學(xué)小偉則是個(gè)“小霸王”，性格相對(duì)比較霸道。所以在校的時(shí)候，小偉見到樂樂的東西漂亮就想據(jù)為己有，常常不經(jīng)樂樂同意就拿走，甚至?xí)驗(yàn)闃窐返牟煌舛鴦?dòng)手打人。這讓樂樂很生氣，但又因?yàn)槟懶《桓易雎?，于是就任由自己被欺?fù)。

遇到這類問題，家長(zhǎng)先要冷靜下來。不能因?yàn)楹⒆颖黄圬?fù)了就用“以暴制暴”的方式解決。要幫助孩子明辨是非，走出困局。

首先通過詢問孩子動(dòng)手打人好不好，讓孩子明確動(dòng)手打人是錯(cuò)誤的表現(xiàn)，小偉這樣做不對(duì)，應(yīng)該給予批評(píng)。

然后，嘗試解決兩個(gè)孩子交往的問題。樂樂除了忍耐之外還可以做出什么行動(dòng)呢？這是媽媽最關(guān)心也最需要引導(dǎo)的問題。試著先安慰孩子受傷的心靈，讓他先穩(wěn)定情緒。

再跟他探討一下，小偉為什么要欺負(fù)他？是不是因?yàn)樾ビX得你沒把他當(dāng)朋友呢？可以鼓勵(lì)孩子和小偉多多交流，幫助孩子成為好朋友，學(xué)著與朋友分享一起分享有趣的事物。

如果小偉對(duì)樂樂的態(tài)度依然不改。那么媽媽就需要引導(dǎo)孩子，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。還可以向老師、家長(zhǎng)放映下問題，和他們討論下該如何解決這一問題。

同時(shí)，家長(zhǎng)也需要反思，自家孩子是不是存在什么問題？

為什么提出這樣的疑問呢？雖然小偉的行為是錯(cuò)誤的。但樂樂也同樣存在問題。正因?yàn)闃窐凡粔蜃孕?、膽小怕事，缺少與同學(xué)的交流，便容易被一些霸道的孩子認(rèn)為好欺負(fù)。所以父母引導(dǎo)孩子解決自己本身問題也是很重要。可以多給孩子一些贊美、讓他多參與到集體活動(dòng)中，讓他的性格變得更開朗大方。

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