比如孩子不敢在生人面前或在班級(jí)里講話，要告訴孩子，只要想好了說(shuō)什么，怎么說(shuō)，大膽去說(shuō)，任何人都是歡迎的。別的小朋友能做的事，你必能做到，而且能做得很好。孩子有準(zhǔn)備地邁出第一步后，及時(shí)肯定，第二步、第三步就好辦了。

為了在客人面前說(shuō)話，可以先教他準(zhǔn)備幾句話，準(zhǔn)備送茶送水，演練一下。當(dāng)客人到了以后，鼓勵(lì)他照著去做?？腿说谋?yè)P(yáng)，對(duì)他的言行就是一種強(qiáng)化。幾次之后，就能大膽應(yīng)酬了。

為了在班級(jí)大膽發(fā)言，可先請(qǐng)幾個(gè)與孩子關(guān)系較好的小朋友到家里來(lái)，練習(xí)講小故事，一人講一個(gè)。事先幫助孩子準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)短故事，講了一次，下次就會(huì)勇敢一些。然后跟2跟聯(lián)系，請(qǐng)老師在課堂上提問(wèn)他，事先讓孩子準(zhǔn)備好，回答之后，教師會(huì)表?yè)P(yáng)他，而且提出希望，下一次孩子就會(huì)躍躍欲試。

也可以在孩子預(yù)習(xí)功課時(shí)，讓他寫出幾個(gè)不懂的問(wèn)題上課提問(wèn)。班上有聯(lián)歡活動(dòng)時(shí)事先與老師聯(lián)系，讓孩子準(zhǔn)備一個(gè)小節(jié)目，或者參加一個(gè)集體節(jié)目，得到鍛煉機(jī)會(huì)。

為了讓孩子培養(yǎng)自己辦事的膽量，可以選擇孩子能辦的一件事，告訴他應(yīng)該怎樣辦。他自己不敢去辦，家長(zhǎng)不妨陪他去，事情由孩子辦。由小時(shí)到較大的事，由簡(jiǎn)單的事到較復(fù)雜的事，幾次下來(lái)，孩子的勇氣和能力都增強(qiáng)了。

總之，要針對(duì)孩子的問(wèn)題，先講道理并鼓勵(lì)他，然后設(shè)計(jì)出具體的方案。只要家長(zhǎng)下功夫，孩子膽小的問(wèn)題是不難解決的。

具體情況及應(yīng)對(duì)：

1.孩子很害怕大的聲音

父母可以預(yù)先告訴孩子可能出現(xiàn)的變化。那么走在鐵路旁，你要先告訴孩子：“來(lái)了一輛大火車，如果你不想聽汽笛聲，先把耳朵捂上。”這是讓孩子做個(gè)決定，是提供機(jī)會(huì)讓他選擇。但有些媽媽會(huì)對(duì)孩子說(shuō)：“快捂上耳朵，火車來(lái)了，汽笛聲該嚇著咱們了。”這樣說(shuō)等于告訴他害怕是對(duì)的，你希望他這么做。

害怕聲音的孩子可以通過(guò)放炮、把氣球吹爆、踩氣球等游戲讓他鍛煉自己的膽量。

2.同學(xué)拿了粵粵的橡皮，不敢要回

(1)家長(zhǎng)扮演粵粵，讓粵粵扮演拿橡皮的同學(xué)。

家長(zhǎng)看著“同學(xué)”的眼睛，說(shuō)：“你不可以拿我的橡皮，請(qǐng)把我的橡皮還給我!”語(yǔ)氣堅(jiān)定，但聲音先不要太大，讓孩子便于模仿。

(2)交換角色，家長(zhǎng)扮演拿橡皮的同學(xué)。

引導(dǎo)粵粵模仿剛才家長(zhǎng)的語(yǔ)氣，看著“同學(xué)”的眼睛說(shuō)：“你不可以拿我的橡皮，請(qǐng)把我的橡皮還給我!”

這個(gè)過(guò)程反復(fù)操練，家長(zhǎng)可以一遍遍領(lǐng)著孩子說(shuō)，聲音逐漸加大。

(3)鼓勵(lì)粵粵到學(xué)校找那位同學(xué)要回橡皮。

如果此時(shí)粵粵還不敢要回橡皮，家長(zhǎng)可以悄悄地和老師聯(lián)系，請(qǐng)老師鼓勵(lì)粵粵，配合他要回橡皮。

(4)橡皮要回后，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、肯定。

有了一次成功的體驗(yàn)以后，粵粵的膽子就越來(lái)越大了。

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