而這些發(fā)熱所引起的問(wèn)題,通常會(huì)發(fā)生在體溫38—39℃以上,退熱措施可以在此時(shí)派上用場(chǎng)。37℃左右沒(méi)什么好擔(dān)心的,若38℃以上還是活蹦亂跳的話,那也不妨靜待片刻,先觀察一下再說(shuō)。
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3、發(fā)熱之初的保暖
剛開(kāi)始發(fā)高熱而產(chǎn)生發(fā)冷、打顫反應(yīng)時(shí),應(yīng)該加蓋毯子以保暖,而在體溫升高,臉色轉(zhuǎn)為紅潤(rùn)時(shí),則應(yīng)減少加蓋的東西以幫助散熱。此外,被汗水沾濕的衣服應(yīng)盡快換掉。 ...
寶寶反復(fù)發(fā)燒怎么辦
小孩發(fā)燒怎么辦?一般小孩如果發(fā)燒在38.5℃以下,爸媽?xiě)?yīng)該采取物理降溫方法,例如多喝水,貼退熱貼等,切勿濫用藥物。當(dāng)孩子發(fā)燒在38.5℃以上時(shí),最好在醫(yī)生的指導(dǎo)下給與孩子藥物治療。
1、體溫38.5℃以下首選物理降溫進(jìn)行干預(yù)。
發(fā)燒是兒童感染性疾病中最常見(jiàn)的一種癥狀,對(duì)于發(fā)燒的處理大體可以分為“物理處理”和“藥物處理”,通常來(lái)說(shuō),當(dāng)兒童體溫低于38℃時(shí)不需要采用藥物處理,而是選擇正確的物理降溫方法即可。例如貼退熱貼、多喝水、洗溫水澡等方式都有助于體溫的降低。
2、嬰幼兒體溫38.5℃以上需要進(jìn)行藥物治療。
如果發(fā)現(xiàn)孩子的體溫已經(jīng)超過(guò)38.5℃時(shí),爸媽?xiě)?yīng)該密切觀察孩子的情況以便做出及時(shí)的反應(yīng)。對(duì)于嬰幼兒來(lái)說(shuō),當(dāng)其體溫超過(guò)38.5℃時(shí),需要給予藥物治療。
3、體溫39℃以上需要在醫(yī)生指導(dǎo)下用藥治療。
當(dāng)孩子體溫已經(jīng)超過(guò)39℃屬于高度發(fā)熱時(shí),通常情況下選擇西藥治療。目前臨床常用的是布洛芬類(lèi)退燒藥和撲熱息痛類(lèi)退燒藥,這兩類(lèi)藥物相對(duì)來(lái)說(shuō)還是比較安全的。但必須明確一點(diǎn)是,爸媽?xiě)?yīng)該在醫(yī)生的指導(dǎo)下用藥,尤其是注意用藥的劑量,并且要將寶寶及時(shí)送院治療。

只要寶寶發(fā)燒,家長(zhǎng)就給寶寶貼退熱貼,這簡(jiǎn)直就是家長(zhǎng)的救星,但是現(xiàn)在有傳聞“退熱貼不能退燒”。所以很多家長(zhǎng)就在想“退熱貼到底能不能退燒”...

在我們的日常生活中,體溫計(jì)幾乎是每個(gè)家庭必不可少的醫(yī)藥用品之一。隨著時(shí)代的進(jìn)步,體溫計(jì)的種類(lèi)和樣式也越來(lái)越多樣化,從最初的水銀體溫計(jì),升級(jí)到后來(lái)的電子溫度計(jì),紅外...

多吃水果,對(duì)身體好,這是人們常說(shuō)的話。有些孩子發(fā)燒了,除了吃藥外,還應(yīng)該吃些水果來(lái)幫助退燒。這些水果既能幫助退燒又能給孩子補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)和體力。 寶寶發(fā)燒吃什么水果好?...

正常體溫在肛門(mén)處為36.5℃-37.5℃之間;在口腔處為36.2℃-37.3℃之間;在腋窩處為35.9℃-37.2℃之間。通過(guò)測(cè)量后,凡超過(guò)正常范圍0.5℃以上時(shí),稱(chēng)為發(fā)熱,不超過(guò)38℃稱(chēng)為低熱,超過(guò)39℃者為高熱...

水銀體溫計(jì)容易破碎,如果一不小心打碎了,里面的水銀流了出來(lái),還會(huì)被寶寶接觸或者誤食到,而且還有可能會(huì)中毒。那么,水銀體溫計(jì)打碎了怎么辦?我們要如何正確處理,才不會(huì)擔(dān)心里面...

體溫計(jì)一般是水銀的溫度計(jì),因?yàn)轶w溫計(jì)的溫度和身體的溫度不同,人體的溫度要比體溫表溫度高,需要放在腋窩一段時(shí)間(5分鐘),這樣才能使體溫計(jì)的測(cè)溫段和身體的溫度相接近...

當(dāng)寶寶服用退燒藥后開(kāi)始出汗,代表體溫在慢慢下降了,寶寶出汗可能大汗淋淋,當(dāng)心汗水弄濕衣服引起感冒。那么寶寶發(fā)燒出汗后應(yīng)該怎么護(hù)理呢?...

很多新爸爸新媽媽們看到孩子發(fā)燒就著急的不行,因?yàn)槲覀円部吹竭^(guò)很多,因?yàn)楹⒆有r(shí)候發(fā)燒沒(méi)有及時(shí)的處理,給孩子造成了終生缺憾的事情~...
