有的老師兢兢業(yè)業(yè)辛苦傳授知識(shí)，有的老師幽默風(fēng)趣帶給你學(xué)習(xí)的動(dòng)力，有的老師則是不僅授之于魚(yú)而且授之以漁，讓你在未來(lái)的道路上愛(ài)上一門(mén)學(xué)科，并且使其成為自己的愛(ài)好。最后一種老師，是特別的珍貴的，也是每一個(gè)學(xué)生要深深感激的。

我就有這樣的恩師，我的高一語(yǔ)文老師?？梢哉f(shuō)，是這個(gè)老師塑造了我成就了我。我是一個(gè)偏理化的學(xué)生，對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)我曾經(jīng)沒(méi)有太多的熱情，而且一個(gè)高中生了，我仍然持著一手小學(xué)生的字。怎樣形容我的那手“瀟灑”的字體呢？就是所有的人都對(duì)我的字比對(duì)我的人更加印象深刻。當(dāng)時(shí)我的作文水平也很差勁，經(jīng)常被當(dāng)做反面典型問(wèn)題例文。

初中時(shí)候的語(yǔ)文老師都對(duì)我沒(méi)有了辦法，直到我遇到了我的恩師吳老師。上了高中的我深知自己的語(yǔ)文成績(jī)會(huì)阻礙自己的進(jìn)步，但是也只能焦頭爛額沒(méi)有辦法。我的印象里，吳老師也只是喜歡成績(jī)很好的學(xué)生，但是吳老師好像很喜歡我，總是沒(méi)是就把我叫到辦公室談話(huà)，總是逼著我每天練字，還要我堅(jiān)持讀一些她推薦的名著。

身邊的朋友也覺(jué)得吳老師對(duì)我特別有耐心，但是我總以為那是因?yàn)槲业恼Z(yǔ)文成績(jī)太差拉低了全班同學(xué)的最低分，所以老師才會(huì)對(duì)我這般有耐心。后來(lái)書(shū)讀的多了，也慢慢愛(ài)上了文字，總是摘抄很多很唯美的話(huà)語(yǔ)，不知不覺(jué)已經(jīng)有了四個(gè)積累本。除此之外，我還養(yǎng)成了寫(xiě)隨筆的習(xí)慣。我總覺(jué)得文字也是有靈性的，你敬畏它，它也會(huì)尊重你。

不知道過(guò)了多久，我的作文慢慢成了范文，字也越來(lái)越好看，同學(xué)們都很詫異我為什么會(huì)突然逆襲。我想原因只有我和吳老師知道吧。我現(xiàn)在都很感激那個(gè)老師，在我成績(jī)最差的時(shí)候從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)我，甚至讓我愛(ài)上了文學(xué)，愛(ài)上了閱讀。吳老師還經(jīng)常給我名額去參加作文比賽，從此我的身邊不會(huì)再缺少書(shū)香。

我想不論我以后的路走的多長(zhǎng)，我都會(huì)感激這位恩師。

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