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幼兒如何閱讀,這樣教育事半功倍

時間:2026-03-04 20:27:29 來源:本站整理作者:liliang點擊:

導(dǎo)讀:盡管孩子的閱讀是從圖像符號開始的,但是文字和語言始終客觀地存在于繪本故事中,是我們教學(xué)中不可忽視的重要部分。在不斷的實踐中,我們發(fā)現(xiàn):講述故事的文字語言,值得細細的琢磨和編織,因為它直接影響著課堂教學(xué)的效果。因此閱讀也是一個需要從小培養(yǎng)的一種行為習(xí)慣,直接影響著未來的學(xué)習(xí)的接受能力。
掃描關(guān)注公眾號

自主閱讀者的前提因素;對書籍的基本認識:幫助幼兒形成閱讀的相關(guān)圖式,建構(gòu)相應(yīng)的閱讀經(jīng)驗;傾聽理解能力以及簡單表述的培養(yǎng):對于幼兒來說,能夠安靜的傾聽,流利的表達,有條理的復(fù)述,是語言發(fā)展的基礎(chǔ)。下面小編通過對各類有關(guān)閱讀文獻的資料的查找,整理出有關(guān)閱讀的教學(xué)的方案,通過對當(dāng)下幼兒的閱讀能力的實際的探析,發(fā)現(xiàn)了很多的問題,很多的家長希望孩子能夠遵循他們的指引去學(xué)習(xí),很多的教師卻常常苦惱于孩子好動的天性,無法使得孩子集中注意力,二面對這些問題,小編將整理出一套有序的教案,為各位家長以及老師的教學(xué)提供實際的參考意義。

幼兒如何閱讀,這樣教育事半功倍

一、教學(xué)目標(biāo)

3歲左右的孩子已經(jīng)掌握了基本的語言表達能力,但在這個階段的兒童口語英語相對缺乏經(jīng)驗,2?3歲是兒童口語英語發(fā)展的關(guān)鍵,口語溝通能力 是兒童語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,孩子們需要不斷地學(xué)習(xí)聽懂溝通者的語言,在不同的社會情境下通過語言表達自己的想法,所以建立兒童語言符號體系的口語體驗 重要的基礎(chǔ),同時,兒童口語和書面語言發(fā)展的經(jīng)驗和學(xué)習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)提供更多的可能性。 因此,重點是豐富兒童的口頭經(jīng)驗,改善口述表達。

二、教學(xué)重點與難點

幼兒期是語言發(fā)展的一個非常重要和關(guān)鍵的時期,特別是對于小班的幼兒來說只有真正學(xué)會了說話,把自己的愿望用正確的語句表達出來,才能自由地和人交往,同時也才能更好的接受成人傳授的知識和經(jīng)驗。提高幼兒的語言表達能力是幼兒園教育工作者的一項艱巨的任務(wù)。在培養(yǎng)過程中,教師首先必須豐富幼兒的生活,為幼兒創(chuàng)造良好的語言環(huán)境。在發(fā)展幼兒語言的基礎(chǔ)上再教幼兒使用禮貌用語,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。使幼兒的語言得到健康地發(fā)展。

幼兒期是語言發(fā)展的一個非常重要和關(guān)鍵的時期,特別是對于小班的幼兒來說只有真正學(xué)會了說話,把自己的愿望用正確的語句表達出來,才能自由地和人交往,同時也才能更好的接受成人傳授的知識和經(jīng)驗。提高幼兒的語言表達能力是幼兒園教育工作者的一項艱巨的任務(wù)。在培養(yǎng)過程中,教師首先必須豐富幼兒的生活,為幼兒創(chuàng)造良好的語言環(huán)境。在發(fā)展幼兒語言的基礎(chǔ)上再教幼兒使用禮貌用語,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。使幼兒的語言得到健康地發(fā)展。

三、教學(xué)前期準(zhǔn)備

  1. 請家長協(xié)助,幫助幼兒回憶自己去過的印象最深的地方,收集相關(guān)圖片,并練習(xí)描述當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情。

  2. 幼兒教材、大書、錄音機、磁帶。

  3. 準(zhǔn)備字卡:江蘇、浙江、云南、上海。

  4. 冠軍獎牌一個。

四、教學(xué)方法

  1. 請幼兒正確取書,正確翻閱書,“幫我早讀書”。引導(dǎo)幼兒與同伴一起閱讀故事:提醒孩子要一頁一頁地翻書,不懂的可以問老師或同伴;

  2. 幫助孩子理解故事內(nèi)容。

  3. 請個別能力強的孩子上來講故事。

  4. 操作活動:編故事,畫畫。

  5. 教師評價。

五、教學(xué)實踐

1. 談話:挑戰(zhàn)主持人。
(1) 教師提出講述要求:要講清楚自己去了什么地方? 和誰一起去的?在那里都看見了什么?那里的風(fēng)景怎樣?
(2) 請幼兒圍繞收集的圖片練習(xí)講述。
(3) 鼓勵幼兒當(dāng)主持人,給大家進行講述,引導(dǎo)其他幼 兒進行評價和補充。
(4) 選出本次活動的擂主,頒發(fā)獎牌。
2. 聽音樂傳書。
3. 請幼兒將書輕輕翻到第6頁,和乖乖熊一起看圖畫。
(1) 提問:“圖畫中都有誰?”
(2) 根據(jù)幼兒回答,引導(dǎo)幼兒進一步觀察圖畫中的人物 形象,提問:“他們都穿著什么樣的衣服?你知道他們都是哪個民族的?”
(3) 提問:“猜一猜,他們在一起做什么?”鼓勵幼兒大膽 想象,說出自己的想法。
4. 播放錄音,請幼兒和乖乖熊一起欣賞兒歌。
(1) 請幼兒自己說出欣賞兒歌的要求。
(2) 每組選出組長對本組進行指導(dǎo),要求指導(dǎo)到位。
(3) 幼兒欣賞兒歌兩遍,各組組長和教師進行個別指導(dǎo)。
5. 聽音樂,由組長收書。
6. 游戲:做客
(1) 準(zhǔn)備:需認讀的大小字卡。
(2) 激發(fā)興趣:“請前面的小朋友告訴大家:你們的家在哪里?”今天,我們要去你們家做客。

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